• Kopfrechnen
• Kopfgeometrie
• Schätzen, Überschlagen, Runden
• Erkennen und verbessern von Fehlern

Merkmale offener Aufgaben

• Die Aufgabenstellung enthält keine kleinschrittigen Fragen. Ausgangspunkt ist die Beschreibung einer Problemsituation.
• Die Aufgabe dient nicht dem kurzatmigen Einüben eines gerade behandelten Stoffs.
• Die Aufgabe kann auf verschiedenen Wegen gelöst werden. Sie lässt sich nicht eindeutig einem bestimmten trainierten Schema zuordnen.
• Die Aufgabe fordert die Schülerinnen und Schüler heraus, einen Lösungsweg selbst zu überlegen.
• Es gibt nicht nur eine richtige Lösung. Die Aufgabenstellung lässt unterschiedliche Lösungen zu.
• Es ergibt sich die Notwendigkeit von Begründungen.
• Es ergibt sich die Notwendigkeit, die Bearbeitung der Aufgabe und die Lösung zu dokumentieren und für andere verständlich zu präsentieren.