Im Mittelpunkt des Beitrages stehen in erster Linie die elektrophysiologischen Prozesse bei der Erregungsweiterleitung. Betrachtet werden die Vorgänge an der Membran. Zur Veranschaulichung enthält der Beitrag ein Modell, das flexibel am Overheadprojektor oder an der Tafel eingesetzt werden kann. Verdeutlichen Sie Ihren Lernenden damit die jeweiligen Verhältnisse an der Biomembran bei der Ausbildung eines Aktionpotentials. Die Lernenden erstellen eine “Bildergeschichte” zur Ionenverteilung und verdeutlichen sich anhand der Kugellagermethode die Erregungsweiterleitung im myelinisierten und nichtmyelinisierten Axon. Die chemischen Vorgänge an der Synapse vollziehen sie in einem Rollenspiel nach. Auf diese Weise werden die komplexen Abläufe deutlicher und bleiben besser im Gedächtnis.

Dauer: 13 Unterrichtsstunden

Ziele: Die ­­­­Schülerinnen ­­­­und ­­­­Schüler ­­­­…

• sind ­­­­ in ­­­­ der ­­­­ Lage, ­­­­ den ­­­­ Aufbau ­­­­ verschiedener ­­­­ Nervenzelltypen ­­­­ zu ­­­­ ­­­­ erläutern;
• leiten ­­­­sich ­­­­selbstständig ­­­­die ­­­­Entstehung ­­­­des ­­­­Ruhepotenzials ­­­­her;
• erarbeiten ­­­­ sich ­­­­ anhand ­­­­ von ­­­­ Frage-Antwort-Karten ­­­­ die ­­­­ molekularen Vorgänge ­­­­während ­­­­des ­­­­Aktionspotenzials;
• können ­­­­den ­­­­Versuchsaufbau ­­­­zur ­­­­Spannungsmessung ­­­­an ­­­­der ­­­­Nervenzelle ­­­­ sowie ­­­­die ­­­­erhaltenen ­­­­Messergebnisse ­­­­erläutern;
• vollziehen ­­­­in ­­­­einem ­­­­Rollenspiel ­­­­die ­­­­Vorgänge ­­­­an ­­­­der ­­­­chemischen ­­­­Synapse ­­­­nach.