Bringen Sie Ihre Schüler dazu, nach dem Warum hinter mathematischen Gesetzmäßigkeiten zu fragen. Denn wer versteht, warum etwas so ist, wie es ist, prägt sich die Inhalte besser ein. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler Schritt für Schritt, grafische Darstellungen, Beispiele und Gegenbeispiele sowie Variablen zum Begründen zu nutzen. Zur Ergebnissicherung halten sie ihr neues Wissen auf selbsterstellten Memoblättern fest, denn so prägt es sich langfristig ein. Mit umfangreichem Material zur Differenzierung und einer Checkliste zur Selbsteinschätzung

• Klasse: 8
• Dauer: 4–9 Stunden, je nach Materialauswahl
• Inhalt: bildliches, algebraisches und kontextorientiertes Begründen, über Beispiele
  argumentieren, Termumformungen, binomische Formeln
• Kompetenzen: mathematisch argumentieren (K1), mathematisch kommunizieren (K6),
  mathematische Darstellungen verwenden (K4)
• Ihr Plus: alternative Arbeitsblätter zur Differenzierung, Raster zum Erstellen
  eigener Memoblätter (M 11 und M 12), Checkliste zur Selbsteinschätzung