Der Magnetismus und seine unsichtbaren und doch fühlbaren Kräfte erstaunen die Schüler und wecken ihr Interesse, mehr darüber zu erfahren. Nutzen Sie die Neugier Ihrer Schüler und helfen Sie ihnen mit diesem Beitrag, die beobachtbaren Phänomene zu verstehen.

Schüler kennen sicherlich schon einiges aus ihrem alltäglichen Umgang mit Magneten (Spielzeug, Magnetpinnwand, Kompass etc.). Allerdings bringen sie oft unstrukturiertes Wissen zum Teil auch aus unterschiedlichen Fernsehsendungen mit, das es dann zu ordnen gilt. Einfache und anschauliche Versuche motivieren Ihre Schüler. Die Fachsprache und geeig­ nete Modelle helfen zusätzlich zum besseren Verständnis der beobachtbaren Phänomene. Die vorliegenden Materialien ermutigen Ihre Schüler, sich aktiv und selbstständig mit dem Phänomen Magnetismus zu beschäftigen.

Zum Abschluss der Einheit bauen Ihre Schüler selbst einen Kompass und gehen auf Schatzsuche.

Dauer: 8–9 Stunden

Kompetenzen: Die Schüler …

• sammeln und strukturieren phänomenologisches Wissen zu magnetischen
  Wirkungen.
• üben sich in naturwissenschaftlichen Arbeitstechniken.
• können mithilfe des Kompasses die Himmelsrichtungen bestimmen.
• bauen einen Kompass und können ihn im Gelände anwenden.

Aus dem Inhalt:

• Welche Stoffe sind magnetisch?
• Wie wirken magnetische Kräfte und kann man das magnetische Feld sichtbar machen?
• Folgen die Magnetpole irgendwelchen Gesetzen?
• Wie sind Magnete aufgebaut?
• Ist die Erde auch ein Magnet?
• Wie baue ich einen Kompass?