Eine beliebte Freizeitbeschäftigung für die Schüler ist ein Zoobesuch gemeinsam mit den Eltern. Wenn ein Zoo in der Nähe ist, wäre ein Zoobesuch mit der Klasse eine gute Ausgangsbasis für den Einstieg in das Thema. Die Schüler haben gemeinsam Eindrücke gesammelt, sie haben Vorlieben entwickelt für bestimmte Tiere, über die sie sich austauschen.

Somit ist ein Sprechanlass für die Schüler gegeben.

Hinzu kommt, dass viele Tiere im Englischen ähnlich klingen wie im Deutschen, z.B. elephant, giraffe, bear, penguin, tiger, crocodile, sodass der Lernaufwand für die Schüler zunächst relativ gering ist.

Didaktische Konsequenzen daraus können sein, dass eine größere Anzahl von Wörtern vermittelt werden kann und / oder, dass die Sprachmuster komplexer sein können. Das kann den vermehrten Einsatz von Adjektiven how the animals are und deren Gegenüberstellung sowie der Einsatz von unterschiedlichen Verben where the animals live bzw. what they eat betreffen, aber auch komplexere Aufgabenstellungen.

Im Vorfeld der Arbeit am Thema bietet es sich an, eine Favoritenliste der Zootiere gemeinsam mit den Schülern zu erstellen, sodass schülerorientiert gearbeitet werden kann.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

• Die Schüler können Verabredungen treffen
• Sie können Tiere beschreiben unter Verwendung verschiedener Adjektive, die Aussehen und Größe beschreiben, und unter Verwendung weiteren thematischen Wortschatzes, um besondere Merkmale zu benennen
• Sie können Tiere klassifizieren hinsichtlich ihres Lebensraumes
• Sie können eine Geschichte verstehen und den Inhalt in einem Bild wiedergeben.

Schritte der Arbeit am Thema im Überblick:

• Step 1: Introduction
• Step 2: My favourite zoo animal
• Step 3: Further activities to practise the animals
• Step 4: Playing “King of the snake”
• Step 5: Where the animals live
• Step 6: Let’s describe the animals
• Step 7: Where are the monkeys?