Die Beschäftigung mit Fragestellungen der Bionik führt nicht nur zu einem tieferen Verständnis biologischer Vorgänge, etwa dem Zusammenhang von Struktur und Funktion; sie kann auch dazu dienen, physikalische Grundkenntnisse zu erwerben bzw. aufzufrischen und auf biologische Phänomene anzuwenden. Der interdisziplinäre Ansatz der Bionik ist dazu geeignet, fächerintegrierendes und fächerübergreifendes Denken zu schulen. Insbesondere Themen der Botanik, die bei Schülerinnen und Schülern oft nur geringes Interesse wecken, können durch einen Bezug zu technischen Anwendungen spannend werden.

In dieser Unterrichtseinheit bauen Ihre Schüler biegungsstabile und flugfähige Körper nach dem Vorbild der Natur.

Dadurch erkennen sie die Zusammenhänge von Struktur und Funktion und frischen ihre physikalischen Grundkenntnisse auf.

Kompetenzen: Die Schüler …

• erläutern mehrere Beispiele für technische Konstruktionen nach biologischen Vorbildern.
• wenden die Konstruktionsprinzipien von Naturobjekten auf technische Bauteile an.
• stärken ihre soziale Kompetenz durch die Arbeit im Team.

Aus dem Inhalt:

• Natur und Technik – findet das Paar!
• Wir bauen eine Flugvorrichtung für die Erbse und stabile Stäbe aus Papier.
• Bottom-Up – und Top-Down-Methode
• Schleimpilz gegen Ingenieur
• Bionik kreuz und quer – ein Rätsel
• Was weißt du alles über die Bionik? – Kompetenzraster

Dauer: 7 Stunden (Minimalplan: 4)

Besonderheit: Mit Selbst-Test und Kompetenzraster

Dieser Beitrag kann ohne das darin genannte „Zusatzmaterial auf CD“ eingesetzt werden.