Deutsch als Zweitsprache im Mathematikunterricht. Das vorliegende Unterrichtsmaterial erhebt den Anspruch, im Fach Mathematik eine erweiterte Sprachbildung zu eröffnen. Dabei richtet es sich mit seinen sprachfördernden Komponenten maßgeblich an die große Gruppe von Schülern mit Migrationshintergrund.

Schüler also, die mit „Deutsch als Zweitsprache“ (DaZ) aufwachsen. Denn gerade bei vielen dieser Schüler besteht nach PISA vermehrter Sprachlernbedarf. Seit PISA ist hier ein erheblicher Teil der sogenannten „Risikoleser“ auszumachen. Risikoleser bleiben auch nach neun oder mehr Schuljahren auf der Lesekompetenzstufe I stehen (Schüler dieser Stufe verstehen in sehr einfachen Texten lediglich klar zu identifizierende Hauptaussagen