Diese Unterrichtseinheit bietet sich als Einstieg in das historische Lernen an, kann aber auch zu einem späteren Zeitpunkt thematisiert werden. Für den erfolgreichen Einsatz in den unterschiedlichen Jahrgangsstufen finden Sie vielfältige Differenzierungsmöglichkeiten und weitere Unterrichtsanregungen.

Mithilfe verschiedener Methoden zur Erforschung der Vergangenheit, wie der Analyse von Sach- und Bildquellen (z. B. altes Spielzeug, Babyfotos etc.) sowie Zeitzeugenbefragungen, können Kinder Geschichte hautnah erleben und auf spannende, anschauliche und wissenschaftliche Weise historische Einsichten gewinnen. Außerdem erhalten Sie vielfältige Vorschläge, wie diese Ergebnisse in einem handlungsorientierten und fächerübergreifenden Unterricht kreativ und individuell aufgearbeitet sowie reflektiert werden können.

Gleich zu Beginn finden Sie eine übersichtliche Darstellung der gesamten Einheit mit den Lernzielen der insgesamt neun Unterrichtssequenzen sowie einen zeitlichen Überblick. Da die Erforschung der eigenen Geschichte den privaten Bereich der Kinder und ihrer Familien berührt, ist eine Information der Eltern vorab wichtig. Danach folgen detaillierte Hinweise zur Durchführung der Stunden mit Differenzierungshinweisen. Aufgrund des Umfangs der Unterrichtseinheit empfehle ich, sie fächerübergreifend auch im Kunst- und Deutschunterricht oder als Projekt durchzuführen. Ggf. kann die Einheit aber auch zweigeteilt und zu unterschiedlichen Zeiträumen im Schuljahr bearbeitet werden. Ein Schnitt bietet sich z.B. nach der zweiten Sequenz an. Als Abschluss der Unterrichtseinheit dient eine Lernzielkontrolle auf zwei Niveaustufen (Niveau A: Klasse 2, Niveau B: Klasse 3 und 4) sowie ein Bewertungsbogen für das Geschichtsheft der Kinder.