Der Wortschatz ist ein wichtiges Element der Sprachkompetenz: Wer über eine Vielzahl an Begriffen verfügt, findet automatisch das treffende Wort, kann sich konkreter mitteilen, wird schneller verstanden und kann auch neue Inhalte besser nachvollziehen und abspeichern.

Wer beispielsweise auf passende Synonyme des Wortfelds „gehen“ zurückgreifen kann, erzeugt beim Zuhörenden sofort eine konkrete Vorstellung von der Situation, in der jemand schleicht, stolpert, humpelt, spaziert, trottet, watet, balanciert oder wandert.

Die Aufgaben der Materialblätter haben spielerischen Charakter. Silben- und Kreuzworträtsel sowie ein Umschreibungs- bzw. Ratespiel wecken Spaß am Umgang mit Sprache.

Die Einheit ist in drei Blöcke aufgeteilt:

• 1. Synonyme (Stunde 1/2): Zu Beginn der Einheit beschäftigen sich die Lernenden mit Synonymen. Die Schüler erfahren hierbei, dass nicht alle synonymen Begriffe in allen Kontexten „funktionieren“.
• 2. Antonyme (Stunde 3/4): Der Unterrichtsschritt beginnt mit einem Wimmelbild, das gegensätzliche Adjektive zeigt. Im Folgenden werden gegensätzliche Verben und Nomen betrachtet. Um den Wortschatz der Lernenden gezielt zu erweitern, liegt in den folgenden Materialblättern der Schwerpunkt jeweils auf einer bestimmten Wortart.
• 3. Homophone und Homonyme (Stunde 5/6): Die Beschäftigung mit Homophonen hält so manchen Stolperstein bei der Rechtschreibung bereit. In die Thematik der Homonyme wird mit einem Witz eingeführt, dessen Komik man nur dann erfasst, wenn man die Doppeldeutigkeit der Begriffe entschlüsseln kann.

Dauer: 6 Stunden + LEK

Bereich:

• Die Fachbegriffe Synonym,
  Antonym, Homophon und Homonym kennen und unterscheiden lernen
• den Wortschatz erweitern, abwechslungsreiches Erzählen und das Verfassen freier Texte üben
• Wortfelder erfassen
• Sprache reflektieren und Sprachwissen
  vertiefen