Die Frage nach sich selbst ist nicht einfach zu beantworten – das gilt ganz besonders für die Zeit zwischen Kindheit und Erwachsenenalter. Die vorliegende Unterrichtseinheit bietet den Lernern Ansätze und Anregungen, sich mit ihrer eigenen Persönlichkeit auseinanderzusetzen.

Inhalt:

Hinführung

• Spiele
  • Aus den Vorschlägen wählt die Lehrkraft ein für die Lerngruppe passendes Spiel aus.
• Alternative: Mein „Steckbrief“
  • Die Schüler erstellen einen „Steckbrief“ über sich selbst.

Erarbeitung

• Wie bin ich?
  • Mithilfe vorgegebener Adjektive können sich die Schüler selbst beschreiben.
• Sso bin ich
  • Der Song „Ich bin ich“ von der Gruppe „Glasperlenspiel“ ermöglicht einen weiteren Zugang. Die Schüler hören sich den Song an und setzen sich mit dem Text auseinander.
• Ich bin begabt
  • Bevor sich die Schüler mit ihren eigenen Stärken und Schwächen beschäftigen, erarbeiten sie zwei Bibelstellen. So erhalten sie Anregun­ gen, um für sich selbst Stärken zu entdecken.
• Die Gaben des Geistes im Blick auf die Welt
  • Die Gruppenarbeit ermöglicht den Blick auf die ganze Welt.
• Meine Stärken – meine Schwächen
  • Die Schüler formulieren eigene Stärken und Schwächen. Sie überlegen, welche Schwächen sie in Stärken umwandeln könnten und welche „Superkräfte“ sie am liebsten hätten.
• Ich bin keine Fehlkonstruktion
  • Der Text von Eckart von Hirschhausen macht deutlich, dass jeder Stärken hat – sofern das Umfeld passt.
• Ich spiele viele Rollen
  • Wir kennen viele Menschen und für jeden haben wir eine bestimmte Rolle. So werden wir immer das Kind unserer Eltern sein, aber auch ein guter Freund, ein Hobby­Kollege usw. Die Schüler werden sich ihrer Rollen bewusst und überlegen, welche sie gerne ausfüllen, welche sie nicht mögen und für wen sie gern eine Rolle spielen möchten.
• Ich trage eine Maske
  • Wir alle spielen Rollen – und wir tragen auch Masken. Dieser Aspekt kann alternativ zur Auseinandersetzung mit den Rollen, ergänzend oder als Weiterführung eingesetzt werden.
• Bei Gott kann ich sein, wie ich bin
  • Gott liebt jeden Menschen – so, wie er ist. Durch unseren Glauben dürfen wir uns verstanden wissen von Gott – dem Einzigen, der uns wirklich kennt.

Weiterführung und Transfer

• Zeit für mich
  • Abschließend sollten die Schüler sich selbst noch einmal wichtigen Fragen stellen.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte: Die Schüler sollen…

• sich selbst hinterfragen,
• überlegen, wie sie gerne wären,
• erfahren, wie sie von anderen gesehen werden,
• die Gaben des Geistes kennenlernen,
  *die eigenen Gaben und Fähigkeiten für sich und die Welt entdecken,
• eigene Stärken und Schwächen formulieren,
• sich mit den eigenen Stärken und Schwächen auseinandersetzen,
• überlegen, welche Rollen sie bei welchen Mitmenschen spielen,
• überlegen, welche Masken sie tragen,
• erkennen, dass Gott sie so annimmt, wie sie sind.