Diese Unterrichtseinheit möchte durch die Verflechtung von erklärender Information und eigenem entdeckenden Lernen den Verstehensprozess über Leonardo da Vinci initiieren.

Lernziele / Kompetenzen:

• Die Schüler erhalten einen Überblick über das Leben und das Wirken des Menschen, Künstlers und Erfinders Leonardo da Vinci.
• Sie erkennen seine Universalität als Maler, Architekt, Bildhauer, Ingenieur und Wissenschaftler im Zeitalter der Renaissance.
• Anhand von praktischen Aufgaben (Schreiben wie Leonardo da Vinci, Bau eines Fallschirms nach den Plänen Leonardos, Entwicklung eines szenischen Theaters und Aufbau eines imaginären Museums) setzen sie seine Gedanken und Forschungsansätze handelnd um.
• Nach der Unterrichtseinheit sollen die Schüler verstehen, dass viele von Leonardos Ideen um das Jahr 1500 erst heute in ihrer vollen Bedeutung zur Geltung kommen.

Diese Einheit will durch irritierende Momente (eigene Versuche, szenisches Theater, Seltsames, Nachgestaltetes, Merkwürdiges, erschwerte Lesbarkeit, den eigenen Erfahrungen Widersprechendes, entdeckendes Lernen und Wahrnehmen, Akzeptierung von Umwegen) auf den Abbau der oft beobachteten Hilflosigkeit im Umgang mit Werken der Bildenden Kunst zielen.

Das Sammeln von Belegen zum Thema „Leonardo da Vinci“ eröffnet historische, inhaltliche, regionale, künstlerische, kunstdidaktische und auch subjektive Bezüge:

• in Museen,
• in Bibliotheken,
• in (Kunst-)Zeitschriften,
• im Internet,
• in Büchern
• von Verfremdungen in Werbeanzeigen.

Dieser Aspekt ist geeignet für eine Jahresarbeit zum Thema „Leonardo da Vinci“ und Renaissance, aber lässt sich durchaus auch als Projekt ausarbeiten.

Die einzelnen Unterrichtsschritte im Überblick:

• 1. Schritt: Schreiben wie Leonardo da Vinci
• 2. Schritt: Die Person Leonardo da Vinci
• 3. Schritt: Text-Bild-Theater – Das Geheimnis der seltsamen Zeichnung
• 4. Schritt: Wir bauen Leonardos Fallschirm
• 5. Schritt: Das imaginäre Leonardo-Museum