Ethik fachfremd unterrichten: Komplett ausgearbeitete Unterrichtseinheiten für den Ethik fachfremd unterrichtenden Lehrer und den Berufseinsteiger, die die wichtigsten Lehrplanthemen der Klassenstufen 5/6 abdecken.

Inhaltsverzeichnis:

• Ethik fachfremd unterrichten – Der Versuch einer Einführung
  • Grundlegendes
  • Das fachfremde Unterrichten
  • Unterrichtsgruppen im Fach Ethik
  • Konsequenzen für den Lehrer
  • Der Klassenraum und die Gestaltung des Unterrichts
  • Hinweise für eine gelingende Gesprächsführung

• Wahrnehmung und Wirklichkeit
  • „Das riecht ja ganz anders als es aussieht!“ – Die fünf Sinnesorgane und die Wahrnehmung
  • „Du bist ja voll nett, hätte ich nicht gedacht!“ – Fehlinterpretationen und
    Verallgemeinerungen bei der Beurteilung anderer Personen
  • „Meine Portion könnte ruhig etwas größer sein!“ – Perspektiventäuschungen
    kennenlernen und auf das Leben übertragen
  • „Einfach mal nichts hören!“ – Gotteshäuser und Friedhöfe als Orte der Ruhe
  • „Im Fernsehen sieht der ja viel größer aus!“ – Das Fernsehen und die Wirklichkeit

• Entscheiden und Handeln
  • „Ich habe doch gar nicht gegähnt!“ – Unterscheidung zwischen unbewusstem
    Tun und bewussten Handlungen vor dem Hintergrund einer Entscheidung
  • „Die Chinesen finden Taschentücher wirklich eklig?“ – Normen im Kontext von
    Raum und Zeit sowie in verschiedenen Anwendungsgebieten kennenlernen
  • „Ich will ja auch nicht, dass jemand mein Pausenbrot versteckt.“ – Die Goldene
    Regel erfahren und anwenden
  • „Ich will aber!“ – Motive und Konsequenzen von Fehlverhalten für den Einzelnen
    und andere kennenlernen
  • „Vielleicht kann ich helfen …“ – Als Betroffener und Vermittler in alltäglichen Konflikten
    entscheiden und handeln

• Leben in der Gemeinschaft
  • „Meine Familie ist wie ein Puzzle®.“ – Beziehungsgeflechte in Familien
  • „Ich komme mir vor wie eine saure Gurke im Schokoladenladen.“ – Außenseiter und
    Einzelgänger
  • 3. „Wenigstens einer, der mich versteht.“ – Halt und Geborgenheit in der Schulgemeinschaft
  • „Ich will auch mal mit YouTube® mein Geld verdienen!“ – Ersatz für fehlende Zuwendung
  • „Was ich am Wochenende gemacht habe? Puh … Nix!“ – Reflexion über die eigene Freizeit

• Glück und Lebensfreude
  • „Zum Glück wird die Schulaufgabe verlegt!“ – Eigene und fremde Glücksvorstellungen
  • „Nach der Schule brauch’ ich erst mal Ruhe, dann kann es weitergehen.“ –
    Voraussetzungen für Glück
  • „Das Siegtor in der letzten Minute zu schießen, war das Coolste!“ – Glück und Erfolg
  • „Da gibt es doch so eine Geschichte …“ – Kreativer Umgang mit einem Märchen
    über das Glück
  • „Meine eigene Mappe zum Glück!“ – Eine Projektarbeit zum Thema Glück