Die Natur ist nicht nur für die gegenständliche, sondern auch für die abstrakte Malerei das Thema schlechthin. Durch die Abstraktion kann der Maler das Wesentliche seiner subjektiven Sicht betonen und dadurch eindrucksvolle, eigenständige Kunst schaffen.

Die vorliegende Unterrichtseinheit will die Schülerinnen und Schüler durch einen Wechsel von praktischen Aufgaben und werkimmanenten Form- und Strukturanalysen an die Darstellungsmöglichkeiten der Natur- und Landschaftsmalerei heranführen. Dabei bietet diese Unterrichtseinheit den Schülern nicht nur theoretisches Wissen, sie zeigt durch eine Vielzahl von gestalterischen Übungen auch Möglichkeiten auf, einen eigenen zeichnerisch-malerischen Weg für die Darstellung von Natur zu entwickeln. Es wird ein Bogen gespannt zwischen der eigenen bildpraktischen Erfahrung und der Umsetzung des Themas durch zwei Künstler des 20. Jahrhunderts: Per Kirkeby und Emil Schumacher.

Schwerpunkt ist hier, ausgehend vom Naturalismus, sich zur Abstrahierung der Landschaftsdarstellung mithilfe experimenteller, praktischer Techniken eine individuelle Position zu erarbeiten.

Diese Arbeitsblätter und Kopiervorlagen eröffnen für die Schüler der gymnasialen Oberstufe eine intensive Erarbeitung des Themas Natur und Landschaft. Der Fokus liegt dabei auf dem Kompetenzzuwachs durch Kennenlernen von künstlerischen Sichtweisen zum Sujet sowie in der Erarbeitung von kunstgeschichtlichen Beispielen.

Die vorliegenden Materialien eröffnen zudem praktische Zugänge zur gegenstandslosen Malerei und fördern das Verständnis für die Kriterien von abstrakter Kunst. Im Mittelpunkt der praktischen Übungen stehen die Erarbeitung einer Bildkomposition, die Ausformung des Malgestus und die Reflexion der Naturbetrachtung und Naturdarstellung.

Die Dringlichkeit heutiger Probleme wie Klimawandel, Verschmutzung der Umwelt, Überbevölkerung und Naturkatastrophen usw. sollten ebenfalls Beachtung finden. Es bietet sich an, über die Inhalte in diesem Beitrag hinaus entsprechende Projekte oder die Teilnahme an Wettbewerben zu ökologischen Themen zu fördern.

Klassenstufe: 10–13

Dauer: 24 Doppelstunden

Bereich: Malerei/Farbe

Kompetenzen:

• Malerische und grafische Verfahren kennen und anwenden
• kunstgeschichtliche Epochen und Künstler kennen
• Kunstwerke analysieren können
• Fachwissen erwerben und anwenden

Verlaufsübersicht:

• Trauben zum Greifen nah: Theoretische Erarbeitung der Kriterien naturalistischer Darstellung
• Von der naturalistischen zur realistischen Darstellung: Praktische Aufgabe: Darstellung einer Landschaft im direkten Umfeld
• Zwischen Naturalismus und Abstraktion: Theoretische Erarbeitung grundlegender Gestaltungsmöglichkeiten
• Werkstatt „Natur und Landschaft“: Praktische Aufgaben zu experimentellen und abstrahierenden Gestaltungsansätzen
• Das Gemälde „Skumring“ von Per Kirkeby: Theoretische und praktische Auseinandersetzung mit dem Werk (Bildanalyse und Arbeitsweise des Künstlers)
• Der Künstler Per Kirkeby: Theoretische Erarbeitung der Arbeitsweise des Künstlers
• Verbildlichung eines Gedichts: Praktische Klausur: abstrahierende Gestaltung zu einem Gedicht
• Das Gemälde „Rofos“ von Emil Schumacher: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Werk in Gruppenarbeit (Bildanalyse und Arbeitsweise des Künstlers)
• Erinnerung an eine Reise: Praktische Aufgabe: abstraktes Bild zum Thema „Erinnerung an eine Reise“
• Abstrakte Details:
  • Praktische Aufgabe: Memo-Spiel mit ungegenständlichen Abbildungen – Memo-Spiel