Die Unterrichtsreihe gliedert sich in eine kurze erste (Stunden 1–3) und eine längere zweite Sequenz (Stunden 4–13). Die Analyse des Erzählers und der Figuren wird als bekannt vorausgesetzt. Die Merkmale der Novelle und die damit verbundenen Fachbegriffe sind hingegen neu für die Schülerinnen und Schüler und werden daher in der ersten Unterrichtssequenz anleitend eingeführt. Um Novellen kennen- und erschließen zu lernen, werden zwei exemplarische Novellen eingesetzt, „Kleider machen Leute“ von Gottfried Keller in Auszügen in der ersten Sequenz und die Falkennovelle in der zweiten Sequenz. Die zweite Novelle liest und erschließt die Lerngruppe in der Ganzschrift.

Ziel der zweiten Unterrichtssequenz ist die selbstständige Erschließung der Falkennovelle. In dieser schülerzentrierten Sequenz werden die Lernenden in das Lapbook als Präsentationsmethode eingeführt und die Bewertungskriterien werden erklärt. Weiterhin arbeiten die Schüler selbstständig, werden aber bei Bedarf durch die Lehrkraft unterstützt. Abgeschlossen wird die Reihe mit einer inhaltlichen und organisatorischen Reflexion sowie der Abgabe des Lapbooks.

Klasse: 8/9

Dauer: 13 Stunden + LEK

Kompetenzen:

• Literatur – Epik: Merkmale der Novelle kennen und nachweisen
• Schreibkompetenz: Auszüge aus Novellen untersuchend und gestaltend erschließen
• Präsentationskompetenz: die Ergebnisse der Texterschließung in Form eines Lapbooks darstellen

Inhaltsverzeichnis:

• Stunde 1: Machen Kleider Leute? – Eine erste Textbegegnung
• Stunde 2: Schein und Sein in „Kleider machen Leute“ – einen inneren Monolog verfassen
• Stunde 3: Was ist eine Novelle? – Novellenmerkmale in „Kleider machen Leute“
• Stunde 4: Die Falkennovelle – der Novellenanfang
• Stunde 5: Die Falkennovelle im Lapbook – Einführung in Aufgaben und Methode
• Stunden 6–12: Die Falkennovelle – selbstständige Arbeit an den Lapbooks
• Stunde 13: Lapbooks – Reflexion und Betrachtung