In dieser Unterrichtseinheit sollen sich die Schülerinnen und Schüler selbst ein Bild von der aktuellen Protestbewegung machen und beurteilen, ob die Gilets jaunes ihrem eigenen revolutionären Anstrich gerecht werden. Zu diesem Zweck knüpfen sie an ihr historisches Grundwissen an und definieren Revolution in eigenen Worten. Die Merkmale dieser Arbeitsdefinition dienen als Maßstab zur Beurteilung der Gilets jaunes in einer Vergleichstabelle.

Die zusätzlich angegebenen Quizlet-Lernsets können die Lernenden bei der Rekapitulation dieses Grundwissens (8. Klasse Gymnasium) sowie des erforderlichen Themenwortschatzes unterstützen. Unter folgenden Links können die Schüler den Wortschatz auch anhören, mit Bildern verknüpfen und in verschiedenen Lernmodi spielerisch einüben.

Die Materialien sind unabhängig vom Lehrwerk zu den Themengebieten Politik und Geschichte einsetzbar. Auch die Kluft zwischen Stadt (Paris, centralisme) und Land (la France profonde ) ließe sich gut daran anschließen. Die fächerübergreifende Unterrichtseinheit (Französisch, Geschichte, Sozialkunde) bietet sich in besonderem Maße für Schulen mit bilingualem Sachfachunterricht und AbiBac -Kursen an.

ZIELE/KOMPETENZEN

• Historisch-politische Urteilskompetenz: Historischer Vergleich und fundiertes Sachurteil auf Grundlage vielfältiger aktueller Materialien
• Hörverstehen: Multiple- Choice-Aufgaben, Vrai-faux-Sätze, Aussagen ergänzen
• Leseverstehen: Kriteriengeleitete Informationssuche in Online-Zeitungsartikeln * Textproduktion: Zusammenfassung der recherchierten Informationen; Erstellung eines commentaire personnel zu einer historisch-politischen Frage
• Mündliche Kommunikation: Vergleich von Original und Überarbeitung eines weltberühmten Gemäldes; Präsentation der Vergleichstabelle im Plenum, Diskussion über die Leitfrage
• Wortschatzarbeit: Vertiefung des Wortfeldes (Französische) Revolution

NIVEAU: 10.–13. Klasse ( B1)

DAUER: 2– 4 Schulstunden