Musikunterricht findet in der Schulwoche meist nur einmal statt. Das stellt Sie vor ganz besondere Herausforderungen wie z. B.

• als Fachlehrer müssen Sie sich die Namen der Schülerinnen und Schüler1 merken, die Sie nur selten sehen
• als (Fach-)Lehrer, der mehrere Klassen unterrichtet, müssen Sie den Überblick behalten (welche Klasse macht was, wer ist wie weit, was mache ich mit wem als nächstes)
• die Schüler sind unruhig, wenn der Unterricht nicht im Klassenzimmer stattfindet und sie somit den Raum wechseln müssen
• die Schüler sind unruhig, wenn der Unterricht in den Randstunden stattfindet
• die Schüler sind unruhig, da sie sich durch den handlungsorientierten Unterricht viel im Raum bewegen und agierten
• die Schüler übernehmen ggf. Regeln des unterrichtlichen Alltags nicht automatisch, da sie die Mu-sikstunden als „legereren“ Gegenpol zum restlichen Unterricht empfinden, wo alles etwas „lockerer läuft“

Um diese Herausforderungen zu meistern und Freude am musischen Unterrichten zu haben, kann es hilfreich sein, den Unterricht zunächst (wöchentlich wiederkehrend) zu strukturieren. Ein wichtiger Bestandteil ist hierbei der gemeinsame Beginn, der Einstieg.

Mit den folgenden Anregungen zu Einstiegen in den Musikunterricht haben Sie die Möglichkeit die Konzentration der Schüler auf die kommende Stunde zu lenken. Für die Einstiege wird nur wenig oder kein Material benötigt, sodass Sie die einzelnen Vorschläge auch spontan während des Unterrichts einsetzen können, wenn dort z. B. Unruhe herrscht oder eine Aktivierung notwendig erscheint.