Impatient, excited oder curious? – Es gibt zahlreiche Situationen, in denen Schülerinnen und Schüler sich vor der Herausforderung sehen, verschiedene Gefühle (differenzierter) zu versprachlichen.

Diese Unterrichtseinheit lässt sich überall dort einsetzen, wo die Lernenden ihre kommunikative Kompetenz im Bereich „Gefühle und Beziehungen“ erweitern und trainieren sollen. Das Vokabular zu diversen Gefühlslagen üben die Schüler dabei auf verschiedene Weise ein, unter anderem, indem sie Nuancen festlegen und Gefühle in Kontexte aus ihrer Erfahrungswelt einbetten.

Darüber hinaus werden die Schüler anhand authentischer Liedtexte, die sowohl sprachlich als auch inhaltlich besonders dicht sind, dazu angeregt, kurze Textstellen zu interpretieren. So unterstützt die Einheit dabei, Grundlagen der literarischen Analyse zu erarbeiten.

Inhaltsverzeichnis:

• What do you see?
• So many emotions
• Good or bad emotions?
• From good to better, from bad to worse … – different states of emo-tions
• Quick reaction game – inventing situations and events for an emotion
• Emotions and body language
• Emotions as nouns: Playing memory M 8: Some psychology: overcome by emotions – who can help?
• Describing your emotions – treasury of words
• “Emotional idioms” – gap filling activity
• “I love you – I hate you – I can’t live without you”: Emotions in pop songs

Kompetenzen:

• den Wortschatz zum Thema Gefühle erweitern und anwenden
• die kommunikative Kompetenz durch Diskussion, Spiel und kreatives Schreiben trainieren
• den Ausdruck von Gefühlen, ihrer gesellschaftlichen Akzeptanz, der geschlechtsspezifischen und kulturellen Unterschiede reflektieren
• kurze lyrische authentische Texte zum Thema Gefühle und Beziehungen interpretieren

Dauer: 2–6 Unterrichtsstunden, je nach Auswahl der Materialien

Niveau: Klasse 9/10

Einbettung: lehrwerksunabhängig einsetzbar