Bei der Vorbereitung einer Stunde ist das eigentliche Thema, der inhaltliche Schwerpunkt meist rasch gefunden. Außer Acht gelassen wird dabei häufig der Stundeneinstieg – nach der Begrüßung und der Hausaufgabenkontrolle ist man schon mitten im Thema, ohne einen abwechslungsreichen und motivierenden Einstieg ermöglicht zu haben. Die vorliegende Handreichung stellt für diese vernachlässigte und dennoch überaus wichtige Unterrichtsphase eine Sammlung an Möglichkeiten, Methoden und Ideen dar.

Das Ziel der vorliegenden Stundeneinstiege ist es,

• das Interesse zu wecken,
• Lust auf Mathematik zu machen,
• die Lernenden zu motivieren,
• allen Schülerinnen und Schülern einen Sprechanlass zu bieten,
• eine rückblickende oder vorausschauende Funktion zu erfüllen,
• Vorwissen abzurufen und daran anzuknüpfen,
• bereits Gelerntes zu überprüfen und in Erinnerung zu rufen,
• Wissen zu festigen und anzuwenden,
• zu einem Thema hinzuführen.

Die hier beschriebenen Stundeneinstiege bewegen sich in einem zeitlichen Rahmen von ca. 2 bis 15 Minuten, sodass ein Großteil der Unterrichtsstunde der Erarbeitung, Übung, Ergebnissicherung und der Vertiefung bzw. dem Transfer gewidmet werden kann.

Alle Vorschläge wurden im Unterricht erprobt, sind vielseitig einsetzbar und können leicht an die spezifischen Bedürfnisse der Adressatengruppe angepasst werden.

Die in dieser Handreichung vorgestellten Stundeneinstiege bieten einen breiten Fundus an Ideen. Dabei sind jeweils verschiedene Vorschläge zu allen Leitideen des Mathematikunterrichts, wie Zahl, Messen, Raum und Form, funktionaler Zusammenhang und Daten und Zufall zu finden.

Innerhalb eines Kapitels bzw. einer Leitidee sind die Stundeneinstiege im Schwierigkeitsgrad aufsteigend angeordnet. Die vorgeschlagene Jahrgangsstufe dient dabei nur der Orientierung. Viele Einstiege lassen sich auch in höheren Klassen als Wiederholung oder in einer schwierigeren Variante einsetzen.