Das „Staunen“ ist ein wertvolles kindliches Vermögen, eine Mitgift, die leider in didaktischen Kontexten kaum noch beachtet wird. Wer staunt, flirtet mit der Welt, lässt sich intuitiv von den Dingen ringsum berühren, begegnet dem Wunderbaren oder Irritierenden im Alltäglichen mit Liebe und Respekt. Die „Gedichte zum Staunen“ fordern kein Verstummen angesichts vermeintlich hochwertiger Poesie. Im Gegenteil: Lyrik lädt hier ein zum Dialog, die Texte werden dabei zu Impulsen für eigene Ideen, Fantasien und begeisterte Antworten.

Heutzutage haben es Gedichte schwer in einer Text- und Bildumgebung, die auch für Kinder bereits von Kurznachrichten und effektvollen medialen Inszenierungen beherrscht wird. Dabei hat alles so wunderbar begonnen: mit dem kindlichen Vergnügen beim Vorlesen erster gereimter Zeilen, mit der lyrischen Gute-Nacht-Adresse oder mit den ersten Abzählversen. Kinder lassen sich von klingenden Wörtern faszinieren und lernen selbst mühelos die gereimten Sprüche. Oft folgen spröde Textanalysen in der Schule, wenn man Silben mit Betonungszeichen versehen muss und erfährt, dass richtige Dichter das „Sauwetter“ draußen in richtigen Gedichten als „Herbststimmung“ bezeichnen.

Vor diesem Hintergrund beschreibt „Gedichte zum Staunen“ eine literarische Wiederbelebung im Vertrauen auf eine Handvoll guter Texte und entsprechend wirksamer Methoden. Die Kinder sollen Kontakt mit Gedichten aufnehmen, in denen die eigenen Lebensthemen mal auf komische, oft auf poetische, aber immer liebevolle Weise angesprochen werden. Dies alles wird auf zwei Niveaustufen vermittelt. Das gilt für die Gedichte – zwei Sterne signalisieren komplexe, anspruchsvolle Texte – ebenso wie für die Aufgabenstellungen – auch hier weisen die Sternchen auf die Niveaustufen „Basis„ und „Ergänzung“ hin. So kann durchgängig parallel differenziert werden, zudem signalisieren die „Extras“ ergänzende, meist kreative Schreibaufträge, während ein anderes Symbol auf Meinungsaustausch im Gespräch oder auf szenische Darstellung verweist.

In einer kleinen Lyrikwerkstatt wird schließlich gezeigt, wodurch Sprache zum Klingen gebracht werden kann. Schülerinnen und Schüler können im Lehrgang der Vers- und Reimschule poetische Grundfertigkeiten metrischer Gestaltung erwerben. Zahlreiche spielerische Übungen helfen dabei.

Das gesamte Material kann im Lehrgang erarbeitet werden. Daneben bieten sich selbstständige Lernzeiten, Formen freier Arbeit und Lernwerkstatt an. Immer aber sollte die „Klassenbühne“ für das szenische Spiel und für den Vortrag eingerichtet und genutzt werden.
Emily und Pascal aus der fiktiven 4a führen durch Gedichte und Aufgaben, stellen dabei Mitschülerinnen und Mitschüler vor und geben den Texten damit einen narrativen Rahmen.

Inhalt:

• Neues aus der 4a
• Besuch im Zoo
• Gruselgewusel
• Immer diese Geschwister
• Eltern und so weiter …
• Bisschen verknallt
• Krimskrams
• In der Verseschmiede
  ’ Kleines Lyrik-ABC
• Lösungsvorschläge