Die Form des Briefromans, die sehr subjektive Beschreibung des Erzählflusses und die pathetisch-altertümliche Sprache machen den Zugang zu Goethes „Werther“ nicht leicht. Dabei dürften die grundsätzlichen Themen „Unerfüllte Liebe“, „Eifersucht“, „Gefühlsüberschwang“ sowie „gesellschaftliche Konventionen“ jugendlichen Schülerinnen und Schülern durchaus bekannt vorkommen. Um diese Themen freizulegen und gleichzeitig ein Gefühl für die Schönheit der Werther-Sprache zu entwickeln, werden verschiedene Methoden und Interpretationsansätze gewählt. Diese bewegen sich sowohl im literaturimmanenten als auch im entstehungshistorischen und im rezeptionsgeschichtlichen Bereich.

KOMPETENZPROFIL:

• Klassenstufe: 10–12 (G8), 10–13 (G9)
• Dauer: 10 Unterrichtsstunden + LEK
• Kompetenzen:
  • 1. Literatur – Erzählende Literatur: Den Briefroman als Genre kennenlernen; Personenkonstellationen und Charakterdarstellungen verstehen; Kenntnis über verschiedene Interpretationsansätze erlangen
  • 2. Schreiben – Narratives Schreiben: Verfassen eines Briefes im appellativen, expressiven oder informativen Stil
• Thematische Bereiche: Liebe, Sturm und Drang, Literatur, Briefroman, 18. Jahrhundert