Differenziertes Übungsmaterial mit Audio-Unterstützung für den inklusiven Unterricht. Müssen Kinder in der Schule wirklich üben, einen Text abzuschreiben? Oder anders gefragt: Inwieweit handelt es sich beim Abschreiben um eine rechtschriftliche Leistung?

Das Besondere beim Abschreiben ist die Konzentration auf die Form – das betrifft sowohl die Rechtschreibung als auch die Darstellung des Textes. Kinder kommen heute mehr denn je in die Situation, selbstverfasste Texte auch zu veröffentlichen.

Dabei kann es sich um eine Ausstellung in der Klasse oder im Schulflur handeln, es kann eine Veröffentlichung auf der Homepage der Schule oder in einer Klassenzeitung betreffen oder das Sammeln von selbstverfassten Texten im Portfolio.

Wenn Kinder (ihre) Texte abschreiben, sollen sie in der Lage sein, sich selbst zu korrigieren. Dies gelingt unter anderem durch den Einsatz eines Wörterbuchs. Auch daraus müssen die Kinder die Wörter richtig abschreiben können.

Ebenso verhält es sich beim Wortschatztraining, das eine besondere Form des Abschreibens darstellt, werden hier doch zunächst Wörter gelesen, sich schwierige Stellen eingeprägt und dann das Wort aus dem Gedächtnis aufgeschrieben. Das sich anschließende Vergleichen und Korrigieren, wenn nötig, setzt die Grundfertigkeiten des Abschreibens voraus.

Um das Abschreiben optimal zu trainieren, wurde die folgende Zusammenstellung von Kopiervorlagen und Arbeitsblättern vorgenommen.

Im ersten Teil finden sich Angebote zur Gestaltung der Rahmenbedingungen, die wichtig dafür sind, dass das Abschreiben erfolgreich durchgeführt werden kann (Gute Lernbedingungen schaffen).

Der zweite Teil bietet Anregungen, wie sinnvolles und motivierendes Abschreiben angeleitet und geübt werden kann (Abschreiben üben – aber wie?). Die sich anschließenden Übungsangebote für ein Abschreibtraining sind kapitelweise in die Jahrgangsstufen 1 bis 4 unterteilt.