Draußentage bieten die Möglichkeit, die Natur in ihren Wechselwirkungen und Beziehungen kennenzulernen und sich als Teil von ihr ganzheitlich zu erleben. Sie eröffnen damit Chancen der Heilung sowohl für Mensch als auch Natur. Jeder kann nur schützen, was er/sie kennt.

Große Klassen mit zu vielen verhaltens- und konzentrationsauffälligen Kindern bei gleichzeitig hohem Leistungsanspruch stellen Lehrer und Schüler vor immense Herausforderungen. Draußentage setzen dem eine völlig andere – natürliche – Form des Lernens in natürlicher Umgebung entgegen.

Individuelles Lernen auf verschiedensten Ebenen gelingt bei Draußentagen erstaunlich leicht, kommt dem üblichen Unterricht deutlich zugute, da man immer wieder auf gemachte Erfahrungen zurückgreifen kann, und wirkt nachhaltig.

Der Ratgeber / Lehrerratgeber stellt einen Erfahrungsbericht erfolgreich verlaufender Draußentage dar, der zur Anregung für Ihre individuelle Unterrichtsgestaltung dienen kann.

Wagen Sie den Sprung in ein nicht planbares Unterrichtserlebnis der anderen Art! Sie werden sicher deren Nutzen, Ihre Erfahrungen und auch einen Mehrwert für den gewohnten pädagogischen Alltag im Klassenzimmer finden.

Inhaltsverzeichnis:

• Meine Motivation für Draußentage
• Ist-Zustände
• Mein Anliegen
• Die Konzeption des Draußentags
  • Organisation
  • Vier wichtige Regeln
  • Gelbe und rote Karten
  • Wie Draußentage ablaufen
• Möglichkeiten des Lernens
  • Beispiele, Beobachtungen und Erlebnisse
• Das Draußen-Tagebuch
• Draußentage – wie man Bedenken ausräumt
• Draußentage wagen
• Schüler- und Elternäußerungen
• Lesetipps