Die Unterrichtseinheit befasst sich mit der Bionik. Da diese Unterrichtseinheit für die Unterstufe konzipiert ist, liegt der Schwerpunkt bei den ausführlichen Beispielen für Bionik auf den Wirbeltieren. Für jede Wirbeltierklasse wurde ein konkretes Beispiel ausgewählt. Bei dieser Sequenz handelt es sich um ein vertiefendes Thema. Grundkenntnisse zu den Wirbeltieren sollten somit bereits vorhanden sein. Diese Unterrichtseinheiten eignen sich beispielsweise als eine Art Exkurs am Ende der Unterrichtssequenzen zu den einzelnen Wirbeltierklassen. Für die gesamte Sequenz sollten ca. 7 Schulstunden eingeplant werden.

Die Natur hält zahlreiche Kniffe bereit, sei es der Lotuseffekt zur raffinierten Selbstreinigung, die bestens haftenden Saugnäpfe von Kraken oder der spezielle Körperbau bestimmter Tiere wie der Libellen. Schon seit langer Zeit beschäftigen wir Menschen uns damit, solche Phänomene aus dem Tier- und Pflanzenreich auf die Technik zu übertragen und damit unser Leben ein wenig zu erleichtern. Bringen Sie den Lernenden mit dieser Einheit an ausgewählten Beispielen aus Flora und Fauna die Bionik näher. Spielerisch nähern sie sich anhand eines Memorys der Thematik, um dann bei der Erstellung eines eigenen Lapbooks in Gruppenarbeit nicht nur neue Erkenntnisse zu gewinnen, sondern auch der Kreativität freien Lauf lassen zu können. Experimente zum Lotusblüteneffekt sowie ein abschließender Tandembogen als Gesamtsicherung runden die Unterrichtseinheit ab.

Inhaltsverzeichnis:

• Methodisch-didaktische Hinweise
• M 1: Ein Mensch mit Eigenschaften einer Spinne
• M 2: Memory: Beispiele für Bionik
• M 3: Methodenkarte zum Memoryspiel
• M 4: Beispiele der Bionik – Finde die passenden Paare
• M 5: Informationstexte
• M 6: Methode: Ein Lapbook gestalten
• M 7: Vorlagen für das Lapbook
• M 8: Die Lotusblume
• M 9: Experiment zum Lotuseffekt
• M 10: Hilfskarte zum Lotuseffekt
• M 11: Tandembogen zur Bionik – Gesamtsicherung
• Lösungsvorschläge

*Kompetenzprofil:

• Fachlicher Bezug: Zoologie, Botanik, Bionik
• Methodenkompetenz: Gruppenarbeit, Partnerarbeit/Einzelarbeit, Erstellung von Lapbooks, Experimentieren, Gallery-Walk zur Ergebnissicherung
• Basiskonzepte: Variabilität und Angepasstheit, Struktur und Funktion, Stoff- und Energieumwandlung
• Erkenntnismethoden: Vergleichen, Experimentieren, Betrachten
  Kommunikationskompetenz