Die vorliegende Unterrichtskonzeption umfasst 8–10 Unterrichtsstunden und ist für die Klassenstufe 8–10 geeignet. Im Mittelpunkt des Romans “Schlaft gut, ihr fiesen Gedanken” steht eine 16-jährige Schülerin, die an einer Zwangsstörung leidet. Die Ich-Erzählerin Aza Holmes hat irrationale Ängste davor, sich mit Bakterien infiziert zu haben. Eine Wunde an ihrer Fingerkuppe öffnet sie beispielsweise immer wieder, um nachzusehen, ob sie sich entzündet habe. Sie kann sich kaum auf Gespräche mit anderen Menschen konzentrieren, weil ständig Überlegungen zu einer möglichen Infektion ihre Gedanken beherrschen.

Ihre Freundin Daisy geht mit Azas Krankheit tolerant um. Als auf Hinweise zum Auffinden eines verschwundenen Milliardärs 100.000 Dollar Belohnung ausgesetzt werden, möchte Daisy den Fall lösen – nicht zuletzt dadurch motiviert, dass Aza den Sohn des Milliardärs, Davis, vor Jahren selbst kennengelernt hat. Beide hatten zuvor an einem Ferienlager für Halbwaisen teilgenommen, da Azas Vater und Davis´ Mutter gestorben waren.

Aza und Davis kommen sich näher, erleben ihre erste Liebe, doch Aza kann sich nicht auf eine körperliche Nähe einlassen. Davis schenkt den Freundinnen sogar die 100.000 Dollar, damit sie nicht weiter den Vater suchen.

Während eines Streits der beiden Freundinnen verursacht Aza einen Unfall. Ihr geliebtes Auto erleidet Totalschaden. Aza selbst muss ins Krankenhaus, wo sich ihre Angst noch einmal verstärkt. Durch einen Zufall stoßen die beiden Mädchen aber doch auf einen Ort, wo die Polizei – nach einem anonymen Hinweis – schließlich die Leiche des Milliardärs findet.

Inhalt:

• Vorbemerkungen
• M 1: Vor der Lektüre – Gedanken zu Cover und Titel
• M 2: Kann der Mensch wollen, was er will? Der Einstieg
• M 3: Während der Lektüre: Zitate und Motive sammeln
• M 4: Freundschaft – Was ist das?
• M 5: „HOLMESY!“ – Das Gespräch kurz vor dem Unfall analysieren
• M 6: Geld macht nicht glücklich: Wer ist arm, wer ist reich?
• M 7: „Mensch, reiß dich zusammen!“ – Die Krankheit Zwangsstörung
• M 8: Turtles all the way down – Vergleich mit Original-Cover und -Titel
• M 9: Nicht alles wörtlich nehmen – Schwierigkeiten, die bei dem Übersetzen auftreten
• M 10: Mehr von John Green – Zusatzreferate
• M 11: Viren und Bakterien als Gefahr: Wenn eine gesundheitliche Bedrohung zur Pandemie wird …
• M 12: Vorschläge für Klassenarbeiten
• Lösungen

Die Schülerinnen und Schüler lernen:

• achten beim Lesen auf die sprachliche und bilderreiche Gestaltung;
• setzen sich mit den Themen Freundschaft und erste Liebe auseinander;
• erhalten Einblicke in die Gedankenwelt einer Person, die an einer Zwangsstörung
  leidet;
• erhalten Informationen zu einer psychischen Krankheit;
• erkennen Schwierigkeiten, die beim Übersetzen auftreten;
• interpretieren die Covergestaltung und den Titel der deutschen und amerikanischen
  Ausgabe.