Das Thema „Gottesbilder der Exodus-Erzählung“ ist ein klassischer Unterrichtsgegenstand, der mit Blick auf die Dimension „Glaube an Gott/Lehre von Gott“ in den (Kern-)Lehrplänen für die Sekundarstufe II zahlreicher Bundesländer einen festen Platz hat.

In Nordrhein-Westfalen lässt er sich in den Inhaltsfeldern 1: „Der Mensch in christlicher Perspektive“ und 2: „Christliche Antworten auf die Gottesfrage“ mit den jeweiligen inhaltlichen Schwerpunkten „Der Mensch zwischen Freiheit und Verantwortung“ (Inhaltsfeld 1) und „Biblisches Reden von Gott“ (Inhaltsfeld 2) verankern und bietet damit die Möglichkeit der gewünschten Verschränkung von zwei Inhaltsfeldern.

Welche Kompetenzen werden im Rahmen dieser Einheit geschult?

Die Inhalte und Ziele der einzelnen Stunden dieser Einheit orientieren sich zwar an konkretisierten Kompetenzerwartungen, doch lassen sich diese Kompetenzerwartungen umgekehrt nicht eins zu eins den Stunden zuordnen – und das ist auch gar nicht gewollt. Denn der vorliegenden Einheit liegt der Gedanke zugrunde, dass Kompetenzen nicht in Einzelstunden aufgebaut werden können, sondern nur im Verlaufe des gesamten Unterrichts.

Kompetenzprofil:

• Klasse: 11/12
• Dauer: 15 Stunden + 2 Stunden Lernerfolgskontrolle
• Inhalt:
  • Warum waren die Israeliten in Ägypten?
  • Welche Gottesbilder finden sich in der Exodus-Erzählung?
  • Welche Rückschlüsse lassen die unterschiedlichen Gottesdarstellungen auf den jeweiligen entstehungsgeschichtlichen Kontext zu?
  • Was bedeutet es, wenn Gott sich als brennender Dornbusch zeigt?
  • Wie lässt sich Exodus 3,14 deuten?
  • Gottesbilderflut versus Gottes Bilderflucht – ein Gegensatz?
  • Welche Bedeutung haben die Zehn Gebote im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung?
  • Der Exodus der Israeliten – eine menschliche Grunderfahrung?