Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, die Schülerinnen und Schüler zum Dialog zu befähigen. Die Comics, die das leitende Medium dieser Einheit darstellen, sind aus der Perspektive einer deutschen Muslima gezeichnet. Deshalb nähern sich die Lernenden dem Islam nicht wie oft üblich von außen, sondern aus der Innenperspektive. Vermittelt werden dabei inhaltliche Kompetenzen, vor allem aber personale und gesellschaftliche Kompetenzen wie Empathie, Toleranz, Identität und Dialogfähigkeit.

Die Comiczeichnerin Soufeina Hamed hat selbst tunesische Wurzeln und wirft einen sehr persönlichen Blick auf das Leben von Muslimen in Deutschland – kritisch und humorvoll.

Die Begegnung mit der persönlichen Erfahrungswelt einer jungen Muslima hilft, Vorurteile abzubauen. Ziel der Begegnung mit fremden Religionen ist nicht die Übereinstimmung mit dem anderen oder die Integration des Andersartigen in den eigenen Glauben, sondern Respekt und Achtung vor dem Unvertrauten. Die Begegnung mit dem Fremden fördert sowohl die Auseinandersetzung mit dem anderen als auch diejenige mit sich selbst. Denn Lernen geschieht, indem wir Erfahrungen verarbeiten, die unser Verhaltensrepertoire erweitern.

Der Schwerpunkt dieser Reihe liegt auf der Bildarbeit. Die Schüler nähern sich dem oft vorurteils- und bisweilen konfliktgeladenen Thema „Islam“ über leicht zugängliche Comics, die immer wieder zum Perspektivwechsel einladen: Wie leben, fühlen, glauben Muslime (in Deutschland)? Die Comics, in denen die Zeichnerin oft auch eine selbstironische Haltung einnimmt, fordern zu Diskussionen auf.

In den Zusatzmaterialien finden Sie zusätzlich die Comics von M 2, M 6 und M 11 farbig in drei PowerPoint-Präsentationen. Sie können die Präsentationen nutzen, anstatt die einzelnen Comics auf Folie zu kopieren. Außerdem ermöglichen sie das schrittweise Aufdecken einzelner Comicbilder (M 2 und M 11).

Inhalt und Kompetenzen:

• Themen:
  • Islam in Deutschland
  • Vorurteile und Stereotype
  • Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Kulturen
  • der Streit um das Tragen des Kopftuches
• Ziele: Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass die Einstellung zum Islam oft geprägt ist von falschen Erwartungshaltungen und Vorurteilen. Sie verstehen, dass Menschen in Kategorien denken und sich daraus Stereotype entwickeln. Sie setzen sich mit den alltäglichen Problemen einer Muslima in Deutschland auseinander und lernen Möglichkeiten kennen, Brücken zwischen den Kulturen zu bauen.
• Klassenstufe: ab Klasse 8
• Zeitbedarf: 6 Stunden