Der Ratgeber verschafft einen empirisch geschärften und pädagogisch reflektierten Blick auf den Grundschulsport. Dabei geht es um Bewegung, Spiel und Sport in der Schule – insbesondere um die Bewegungskompetenz und das Spielerleben von Kindern, konkrete Unterrichtsgestaltung und bewegte Schulentwicklung. Die Autoren verbinden dabei Forschungsergebnisse und pädagogische Konsequenzen für den Schulsport.

Inhaltsverzeichnis:

• Wie bewegungskompetent sind Grundschulkinder?
  • Motorische Basiskompetenzen
  • Schwimmfähigkeit im Kindesalter
  • Motorische Leistungsfähigkeit von Kindern im Grundschulalter – ausgewählte Ergebnisse der MoMo-Längsschnittstudie
  • KOMPASS-2-Studie – motorische Leistungsfähigkeit von
    Grundschülerinnen und Grundschüler und Impulse für Interventionen
• Wie erleben Kinder das Spielen im Sportunterricht?
  • Über das Spielen im Grundschulsport und die Befindlichkeit von Kindern
  • Spielen will gelernt sein – Grundschulsport als doppelter Doppelauftrag
  • Zur Rekonstruktion von Heterogenität aus Schülerinnen- und Schülersicht
  • Erleben und Bewältigen von Niederlagen im Sportunterricht
• Wie erleben übergewichtige Kinder den Sportunterricht?
  • Zur Anerkennung übergewichtiger und adipöser Kinder im Sportunterricht
  • Von der Last des Körpers
  • Die Bedeutung unterschiedlicher Heterogenitätsmerkmale für das Erleben von Zustandsangst vor dem Sportunterricht in der Grundschule
• Wie unterrichten Lehrkräfte im Grundschulsportunterricht?
  • Auswertung von Sportunterricht zwischen Anspruch und Wirklichkeit
  • „Wir spielen gemeinsam Dodgeball so, dass es allen Spaß macht!“ – Gelingensbedingungen kleiner Spiele in heterogenen Lerngruppen
  • Zur Akzeptanz von Mindeststandards im Grundschulsportunterricht aus der Perspektive fachlich qualifizierter und fachfremder Lehrkräfte
  • Wie entwickeln multiprofessionelle Teams inklusiven Sportunterricht in der Grundschule?
  • Zielschussspiele integrativ vermitteln – Konzeption und empirische Prüfung des Kasseler Modells
  • Bewegter Unterricht – reloaded!
• Wie gestalten Grundschulen ihren bewegten Schultag?
  • Demokratische Partizipationsförderung im Grundschulsport
  • Evaluation der Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote im Ganztag in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen
  • Grundschule bewegt gestalten – bewegte Schule
  • „Die sollen mir ja nicht auf der Nase ‚rumtanzen‘“ – Jungenförderung im Grundschulsport
  • Spiel, Musik, Tanz, Bewegungstheater – kulturelle Bildungsangebote im Grundschulsport
  • Die Idee einer „Täglichen Sportstunde“ an Grundschulen