Konstruktive Rückmeldungen fördern den Fremdsprachenerwerb! Über die Benotung mündlicher und schriftlicher Leistungen hinaus gewinnen mündliche Rückmeldungen auch im Fremdsprachenunterricht zunehmend an Bedeutung. Studien belegen, dass geeignetes mündliches Feedback entscheidend zur Verbesserung der Lernergebnisse beitragen kann. Doch welche Feedbackformen eignen sich für welche Settings und welche Ziele? Und welchen Grundsätzen sollten hilfreiche Rückmeldungen gerecht werden?

Feedback innerhalb von Lerngruppen als konstruktive Lernimpulse beim Fremdsprachenerwerb

Dieser Lehrerratgeber stellt unterrichtspraktische Techniken und Strategien vor. Nach einer grundlegenden Einordnung der Feedbackformen behandelt Teil I die vielfältigen Ausprägungen formativen Feedbacks:

• Rückmeldungen der Lehrperson für individuelle Lernende
• Feedback der Schülerinnen und Schüler untereinander
• Möglichkeiten des Feedbacks der Lernenden für die Lehrkraft
• sowie Formen des kollegialen Feedbacks

Feedback zur Ermittlung des Lernstands

Teil II fokussiert das summative Feedback zur Ermittlung des Lernstands in Form von Benotungen:

• Rechtsgrundlagen der Bewertung von Inhalt und Sprache bei Klassenarbeiten und Klausuren
• Auswirkungen des summativen Feedbacks auf affektive und soziale Ziele des Fremdsprachenunterrichts
• Annäherungen von formativem und summativem Feedback zur Verbesserung der Lernleistungen

Der Ratgeber richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrkräfte aller Fremdsprachen in den Sekundarstufen. Formulierungshilfen zu einzelnen Anregungen stehen in Englisch und Französisch bereit.