Schulisches Lernen muss stärker als bisher von den Schülerinnen und Schülern selbstbestimmt erfolgen können, denn es ist bekannt, dass sich rund die Hälfte aller Lernenden die Lerninhalte gerne in Form von Projektarbeit aneignet. Selbstständigkeit bei der Erarbeitung von Lerninhalten – ob gemeinsam mit anderen oder allein – trägt wesentlich zur Lernmotivation bei.

Dieser Wunsch nach Selbstbestimmung korreliert positiv mit neueren wissenschaftlichen Erkenntnissen darüber, dass Lernen ein aktiver, selbstgesteuerter und konstruktiver Prozess ist, der sich durch die Bereitstellung von spezifischen Lernsituationen durch die Lehrkraft in sozialen Kontexten ereignet. Der Erwerb neuen Wissens geschieht immer in Abhängigkeit zu den bisherigen Lernerfahrungen. Es müssen also jene spezifischen Lernkontexte geschaffen werden, in denen sich Schülerinnen und Schüler allein und gemeinsam neue Wissensinhalte erschließen. Hierfür bedürfen sie einer entsprechenden Begleitung und Führung durch die Lehrkraft in der Rolle von Coaches und Lernhelferinnen und Lernhelfern .

Aus dem Inhalt:

• Kognitive Belastung beim Lernen. Möglichkeiten der Reduktion auf Basis der Cognitive Load Theory
• „Lernstrategie? Das bringt doch nichts!“ Prinzipien zur erfolgreichen Vermittlung von Lernstrategien
• Selbstreguliertes Lernen. Merkmale und Prinzipien einer erfolgreichen Förderung in der Schule
• Lernen und Schulleistungen – ein Thema in Peergroups? Einblicke in die Längsschnittstudie „Peergroups und schulische Selektion“
• Unsichtbares sichtbar machen. Lernen in den Naturwissenschaften
• Lernen über die digitale Welt. Begriffsklärungen und Hilfen für eine Bildung in der digitalen Transformation
• Nützliche Webseiten für den Deutschunterricht. Empfehlungen zu aktuellen Onlinequellen
• Lernen mit Wohlfühlfaktor. Warum Schulen auf Wohlbefinden, Selbstbestimmung und Digitalität setzen sollten
• Wortarten und ihre Funktionen. Übungen zu Verständnis und Gebrauch
• Zivilcourage und Hoffnung. Interpretation eines Popsongs von Michael Patrick Kelly feat. Rakim
• Fehler als Lernanlässe. Mathematisches Denken beim ­Skalieren und Abtragen von Werten üben
• Bionik von Tieren. Untersuchung von Reptilien und heimischen Tieren
• Förderung der eigenen Selbstwirksamkeit. Die Bearbeitung negativer Emotionen als Chance für persönliche Entwicklung
• Teaching Tipps. Erinnerungen an vielleicht Verschüttetes oder: Ein unvollständiger Anstoß zur Gewissenserforschung
• Kultur und Bildung. Rezensionen