Zeitspannen und Geldwerte haben gemeinsam, dass sie abstrakte Größen sind. Sie können nicht mit den Sinnen und daher nur indirekt erfahren werden. Die Beiträge dieser Ausgabe greifen die damit verbundenen Schwierigkeiten auf und regen vielfältige Aktivitäten zum Aufbau von Größenvorstellungen an.

Wie lang dauert das? Zeit lässt sich nicht sehen, anfassen oder fühlen. Sie ist nur indirekt erfahrbar durch Vorgänge oder Bewegungen.

Sie kennen das: Wenn gerade viel passiert, vergeht die Zeit subjektiv deutlich schneller, als wenn wir uns langweilen.

Geldwerte lassen sich nicht physikalisch erfahren, sondern lediglich in ihrer sozialen Funktion. Es gibt per se keinen „objektiven Wert“ eines Gegenstandes, dieser ist immer von Angebot und Nachfrage abhängig, also auch davon, wie viel dieser uns wert ist.

In den Beiträgen finden Sie verschiedene Lernumgebungen sowie Spiele, die dazu beitragen, die beiden abstrakten Größen Zeit und Geld im Mathematikunterricht erfahrbar zu machen und Stützpunktvorstellungen aufzubauen. Inhalte für die Praxis sind:

• Zeitabläufe direkt und indirekt vergleichen und ein Gefühl für Zeitspannen fördern
• Veranschaulichen der Linearität von Zeit
• Unterschiede und Zusammenhänge bei Münzen erforschen
• Spielerisches Schätzen von Preisen
• Kosten vergleichen und den persönlichen Wert begründen
• Zeit und Geld in Verbindung setzen

Aus dem Materialpaket:

• „Was kostet …?“: Ein Kartenspiel zum Schätzen von Preisen.
• Zusatzmaterialien: Kopiervorlagen und differenzierte Arbeitsblätter passend zu den Beiträgen rund um die beiden Größen Zeit und Geld, darunter u. a.
  • 14 Vorher-nachher-Fotokarten
  • Ergänzungskarten zum Selbstgestalten für das Kartenspiel „Was kostet …?“
  • Ausschneidekarten zum Veranschaulichen der Linearität von Zeit anhand von Erfindungen
  • Wortspeicher und Satzbausteine
  • Vorlagen für Mindmaps
  • Arbeitsblätter für die Einzel- und Gruppenarbeit, z. B. zum Planen eines Klassenausflugs