Beiträge zur fachlichen und fachdidaktischen Gestaltung von Mathematik-Unterricht

Schwerpunkt: Problemlösen analysieren und gestalten

Inhalt:

• Verhältnisse gleich? Eine Interventionsstudie zur Fördeung der Problemlösekompetenz und der Argumentationskompetenz am Beispiel des Sinussatzes
• Fehler im Problemlöseunterricht – Analyse des Fehlerumgangs von Lehrkräften beim Problemlösen
• Entdecken durch Problemlösen – eine qualitative Untersuchung zwei digitaler Lernumgebungen
• Inhaltliches Lösen beim Bearbeiten mathematischer Probleme
• Wollen wir wechseln oder weitermachen?