Was muss man über die Struktur, die Ziele und die Bedeutsamkeit offener Bildungsprozesse wissen? Wie kann man auf die Bildungsvoraussetzungen von Kindern eingehen? Und wie können die Bildungsprozesse in Werkstattphasen beobachtet und dokumentiert werden?Neben der Darstellung von klassischen Lernwerkstätten in der Tradition von Montessori, Freinet und Dewey (Kreativwerkstatt, Konstruktionswerkstatt, Holzwerkstatt etc.), wird das Spektrum um themenbezogener Lernwerkstätten, z.B. zu Zahlen, Farben, Formen und Figuren, erweitert. Das neue Konzept der Lernlandschaften als experimentelle Lernumgebungen wird an verschiedenen Beispielen (z.B. Tiere, Natur, Steine, Jahreszeiten, Töne und Klänge etc.) vorgestellt. Der Band ist als umfassendes Standardwerk konzipiert, das alle Beteiligten – erfahrene PädagogInnen, angehende ErzieherInnen, Eltern und Kinder – in das Vorgehen einbezieht und zu Wort kommen lässt.

Inhaltsverzeichnis:

• Einführung
  • Grundverständnisse und Prinzipien offener Bildungsarbeit
  • Bildungsvoraussetzungen der Kinder und soziokulturelle Rahmenbedingungen
  • Lern- und Bildungsverständnisse in der Frühpädagogik
  • Beobachtungs- und Dokumentationsmöglichkeiten von Entwicklungsprozessen
  • Raumgestaltung in der Kita
  • Organisation, Planung und Reflexion im Team
  • Fazit
• Exemplarische klassische Lernwerkstätten
  • Verständnis und Bedeutung von Werkstätten in der Kindertagesstätte Schritt für Schritt der Werkstattschule in Rostock
  • Konstruktionswerkstatt
  • Montessori-Werkstatt
  • Holzwerkstatt
  • Aktionswerkstatt
  • Kreativwerkstatt
  • Kochwerkstatt
  • Druckwerkstatt
  • Theaterwerkstatt
  • Gartenwerkstatt
  • Erste Schritte der Werkstattarbeit in der Kinderkrippe
  • Fazit
• Lernwerkstätten zu ausgewählten Themen
  • Zum Prinzip der themenbezogenen Lernwerkstätten
  • Feuerwehr
  • Handwerker
  • Ernährung
  • Farben
  • Verkehr
  • Zahlen
  • Hafen
  • Zirkus
  • Fazit
• In der Medienwerkstatt
  • Zum Prinzip der Medienwerkstatt
  • Wahrnehmung
  • Sprache und Kommunikation
  • Bewegung
  • Kreativität
  • Naturwissenschaften
  • Ernährung
  • Beobachtung und Dokumentation mit digitalen Medien
  • Regeln zum Unfall- und Datenschutz
  • Fazit
• Lernlandschaften als experimentelle Lernumgebungen
  • Zum Prinzip der Lernlandschaft
  • Töne, Klänge und Geräusche
  • Bewegung und Ausdruck
  • Bauen und Gestalten
  • Die Natur als Lernlandschaft
  • Lernlandschaften als Beobachtungsrahmen
  • Fazit
• Projekte als kooperative Lernformen
  • Zum Prinzip der Projektarbeit
  • Bäume
  • Steine
  • Berufe
  • Räume
  • Spielplätze
  • Fazit
• Ausblick