Sie sind ideal für Pendler: transportabel, per App zu mieten, keine Staus, von A nach B rollern mit Motor und dann einfach abstellen. Doch nicht nur viele Pendler nutzen sie für die so genannte „letzte Meile“ – E-Scooter „boomen“, seit Sommer nun auch in Deutschland. Genauso boomen aber auch die kritischen Kommentare. In dem Kapitel E-Scooter: Da rollt was auf uns zu geht es zum einen um Fakten rund um den E-Scooter (Verleih, Alter, Wege, Kosten …), zum anderen um Vor- und Nachteile, die durch dieses neue Fahrzeug erfahren und belegt werden konnten (vor allem durch Berichte aus anderen Ländern). Fluch oder Segen? Die Schüler erörtern dies, diskutieren verkehrspolitische Fragen und reflektieren über eine Mobilität, die gerechter, umweltfreundlicher, sicherer – die nachhaltiger – ist.

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• sich einen Überblick über Fahrzeuge auf unseren Wegen, Straßen und Schienen, die wir persönlich nutzen, verschaffen und deren Vor- und Nachteile diskutieren (Umweltbelastung, Kosten, Nutzung bei Wind und Wetter, Unfallrisiken, Spaß, eigene Gesundheit und Fitness, Lärm, Luft …),
• Kenntnisse über E-Scooter erlangen und mögliche Vorzüge dieses neuen Fahrzeugs im Vergleich zu anderen vermuten/benennen/erwägen,
  ?* anhand von Aussagen Vor- und Nachteile von E-Scootern herausarbeiten und die Nutzung dieser im Straßenverkehr kritisch reflektieren,
  ?* sich über Unfallgefahren durch E-Scooter bewusst werden und Vorschläge für Maßnahmen zur Prävention machen,
  ?* anhand von Thesen die Mobilität der Zukunft diskutieren und Vorschläge und Visionen entwickeln, wie eine Verkehrspolitik aussehen könnte, in der alle Verkehrsteilnehmer gleichwertiger geachtet werden, sich umweltfreundlicher verhalten und sich sicherer fühlen können und
  ?* dazu ermuntert und ermutigt werden, als Verkehrsteilnehmer rücksichtsvoll, achtsam, umweltfreundlich … zu handeln.