Das Themenfeld Korrosion und Korrosionsschutz ist vielen Schülerinnen und Schülern der Oberstufe aus dem Alltag unter dem Phänomen Rost/Rostschutz (rostiges Fahhrad, verrostete Autofelgen etc.) bekannt und lässt sich anhand einer Vielzahl möglicher Beispiele kontextualisieren.

Im Chemieunterricht der Sekundarstufe II (Kernlehrplan Nordrhein-Westfalen) wird es dem Oberthema Elektrochemie zugeordnet und spielt sowohl im Grundkurs als auch im Leistungskurs eine wichtige Rolle.

Ihre Schüler lernen das Phänomen von Sauerstoff- und Säurekorrosion anhand verschiedener Kontexte und Schülerexperimente kennen. Ein besonderes Augenmerk liegt auf dem Korrosionsschutz durch die Redoxchemie von Opferanoden und Alternativen durch moderne Hochleistungsmaterialien.

Dauer: 5 Unterrichtsstunden à 90 Minuten

Kompetenzen: Die Lernenden können …

• ausgewählte Phänomene und Zusammenhänge erläutern und dabei Bezüge zu
  übergeordneten Prinzipien, Gesetzen und Basiskonzepten der Chemie herstellen.
• chemische Sachverhalte und Erkenntnisse in gegebene fachliche Strukturen begründet einordnen.
• kriteriengeleitet beobachten und erfassen und gewonnene Ergebnisse frei von eigenen Deutungen beschreiben.
• in vorgegebenen Zusammenhängen selbstständig chemische und anwendungsbezogene Fragestellungen mithilfe von Fachbüchern und anderen Quellen bearbeiten.
• für Bewertungen in chemischen und anwendungsbezogenen Zusammenhängen kriteriengeleitet Argumente abwägen und einen begründeten Standpunkt beziehen.
• in bekannten Zusammenhängen ethische Konflikte bei Auseinandersetzung mit chemischen Fragestellungen darstellen sowie mögliche Konfliktlösungen aufzeigen.

Der Beitrag enthält Materialien für:

• Internetrecherchen
• Umgang mit neuen Medien
• Schülerversuche
• kooperative Lernformen
• fachübergreifenden Unterricht