Ein gehetzter Reisender steigt ohne entwerteten Fahrschein in den Zug nach Poitiers und stellt fest, dass sein reservierter Platz durch eine maghrebinische Familie besetzt ist. Ihre Lernenden analysieren auf dieser denkwürdigen Reise die Reaktionen der beteiligten Hauptpersonen des Kurzfilms, stellen Hypothesen auf, diskutieren Handlungsalternativen und ziehen Parallelen zu realen historischen Begebenheiten wie der Schlacht von Poitiers von 732. Bon voyage!

KOMPETENZPROFIL:

• Klassenstufe/Lernjahr: 9–11 (G8), 10–12 (G9)
• Dauer: 4 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen:
  • 1. Hörsehverstehen: Analyse eines Kurzfilms
  • 2. Lesen: wichtige Informationen aus einem Zeitungsartikel entnehmen, Bildbeschreibung und Interpretation (erweiterter Textbegriff)
• Thematische Bereiche: Moi et les autres, aspects de la société, la société multiculturelle, vivre les valeurs
• Medien: Court-métrage, Bilder, historische Karte

Lehrwerksbezug:

In vielen Bundesländern kann diese Unterrichtseinheit zur Hinführung an die Abiturthemen dienen. Sie lässt sich beispielsweise an die abiturrelevanten Themenkomplexe Évolutions historiques et culturelles (Nordrhein-Westfalen) oder Différentes approches du monde (Baden-Württemberg) anbinden. Zudem kann die Analyse vorbereitend auf die Behandlung des Films Intouchables zur Einführung oder Wiederholung filmischer Stilmittel und der Analyse und Interpretation von Filmen (erweiterter Textbegriff) allgemein eingesetzt werden. Wenn in der entsprechenden Klassenstufe (noch) mit einem Lehrwerk gearbeitet wird, so knüpft die Einheit an:

• Vers l’Europe: À plus! 5. Cycle long. Dossier 3. Cornelsen, Berlin 2009.
• Une société multiculturelle: Horizons, dossier 5. Klett, Stuttgart 2017
• Les valeurs de la France: Parcours Plus, Partie C Dossier 4. Cornelsen, Berlin 2018.