Lektüren – Livres d´enfance et de jeunesse

Die Unterrichtseinheit und der Leseprozess sind chronologisch, das heißt nach den Kapiteln des Romans aufgebaut. Der Roman, der im Original gelesen wird – es gibt keine Reclam-Ausgabe mit Annotationen – fordert von den Schülerinnen und Schülern, dass sie sich intensiv mit dem zur Verfügung gestellten Vokabular auseinandersetzen. Um die Motivation der jugendlichen Leserinnen und Leser trotz des gesteigerten Anforderungsniveaus zu erhalten, wird teilweise nur mit Resümees der Kapitel gearbeitet. Die Materialien folgen dem Muster „Avant – Pendant – Après la lecture“.

KOMPETENZPROFIL:

• Klassenstufe/Lernjahr: 8–10, ab Ende 3. Lernjahr
• Dauer: 16–18 Unterrichtsstunden
• Kompetenzen:
  • 1. Lesekompetenz und Analysekompetenz eines Romans in der Fremdsprache trainieren: Leseverstehen, Verfassen von strukturierten Texten, eigenständige Analyse von fiktionalen Texten;
  • 2. Sprechkompetenz trainieren: zusammenhängendes monologisches und dialogisches Sprechen;
  • 3. Schulung der Sozialkompetenz und der interkulturellen Kompetenz
• Thematische Bereiche: Auseinandersetzung mit dem Thema „Behinderung“ und „Mobbing“
• Zusatzmaterialien: Ausführliche Vokabelliste